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寫人開頭與結尾的方法【寫作知識】

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寫人開頭與結尾的方法【寫作知識】

來源:作文大全欄目:初中作文指導時間:2017-08-07

寫人開頭與結尾的方法【寫作知識】

寫人的擬題方法

1. 點明與“我”的關系。如:我的***(家人、朋友、鄰居)

2. 點明“品質、特點”。如:一個誠實的人;媽媽的話多;乒乓球迷爸爸;

3. 點明人物身份。如:黑色的送煤老漢。我敬佩的看車人(清潔工)

4. 點出人物別稱。如:挑山工 “萬人迷”老師 、汽車上的“活雷鋒”。

5. 以贊美人物,抒發情感為題。如:叔叔,謝謝你;媽媽真好。

6. 以人物特殊形象特征為題。 如:爸爸的笑;媽媽的背;他,總是昂著頭

7. 以比喻為題。如:引路人;我心中的星;小精靈

寫人作文常用的開頭方法【寫作知識】

一、形象刻畫法:

1.回憶式開頭:

《有這樣一位好班長》的開頭:

她叫王靜虹,是我讀四年級時的班長,盡管我們分別一看多了,但班長的的軼事依然歷歷在目,難以忘懷。2。外貌描寫開頭:

(1)《我最喜歡的小伙伴》的開頭:

我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉,眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴??偠灾?,這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎?告訴你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒。(2)《小小音樂家》的開頭: 我的小伙伴——張夢瑤,有一雙水靈靈的大眼睛,一口整齊、潔白的牙齒,可愛極了。告訴你,她還是同學們公認的“小小音樂家“呢?。?)《我的外公》的開頭: 我的外公六十來歲,中午身材,瘦瘦的臉龐,高高的鼻梁,兩鬢雖見斑白,但看上去挺精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調皮,也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號——“老頑童”?!?。聲音描寫+人物特點開頭:《忘不了你,王老師》的開頭: “靜靜的深夜群星在閃耀,老師的窗前徹夜明亮......”一支悠揚動聽的歌曲飛出我家窗口。我正在學唱這首歌,準備在畢業慶祝會上獻給我最敬愛的王老師。二、抒情描寫開頭: 1。敘事抒情:(1)《我愛爺爺》的開頭: 爺爺是我最愛的親人,我的童年是在爺爺那邊度過的。爺爺拉著我的手,教會我走路。是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖?!。?)《謝謝你,老師!》的開頭: 光陰似箭,日月如梭,6年的小學生活悄然過去了。馬上就要離開哺育我6年的母校,離開和藹可親的老師,這怎能叫我舍得呢?    三、對比映襯,烘云托月 自身對比式:

《粗心的好朋友》的開頭:

我的好朋友孫超,是我的同班同學。他的優點很多,比如:腦瓜靈,反應快,學習好,愛鍛煉等等。記得每次上課,老師提問時,他總是第一個舉手,而且回答得十分正確;老師每次讓我們寫作文,他能夠在很短的時間里,寫出特別好的文章;不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,他堅持游泳鍛煉從不間斷。但他有一個最大的缺點,就是做事有點粗心。四、.事例鋪墊法:

(1)《鄉下母親》開頭:

多少年來,無論上學還是工作,遠在千里之外的母親總喜歡托人帶些茶葉、餌絲、腌菜等家鄉特產來,而我總在信上或電話里不斷重復著同樣的話:這既費心又麻煩人,這些東西昆明大街小巷都有賣的,價格也便宜。然而,她卻依舊三四月間帶春茶,七八月間帶酸筍,讓同學,同事和朋友羨慕不已。

(2)《一個粗心的小孩》開頭:

小明是個粗心的孩子。在家里,媽媽讓他上街去打油,他話還沒聽清楚,就提著瓶子出去了。結果,打回來的卻是醬油。在學校里,老師讓他默寫“老大娘”這個詞,他卻默寫成了“老大狼”,鬧了個大笑話。難怪大家都叫他“馬大哈”。

五、開篇總說法:

(1)《我有一個這樣的朋友》開頭:

我筆下的這位朋友,成績一般,卻是一位具有頑強毅力的同學。

他就是我的朋友——什啟程。

(2)《幽默的奶奶》開頭

我奶奶快七十歲了,眼不花,耳不聾。她性格開朗,說話幽默,常常逗得大家笑個不停。

【知識運用】判斷下列開頭的種類:

1.《我的爸爸》開頭:

我的爸爸是一位忙碌的木匠師,它可以把平凡無奇的木材,化腐朽為神奇的,變成一張張漂亮的桌椅;也可以把房間裝潢成皇公貴族般得高貴典雅。

方法:

2.《媽媽真好》開頭:

我的媽媽有一雙溫柔的眼睛,嘴角上總掛著微笑。媽媽是一位幼教工作者,工作很忙,但她還是擠出時間給我講故事,陪我看電視,休息日還帶我去公園玩呢!她說:“大自然是培養鍛煉人的最好課堂”。

3《老師的眼睛》開頭:

那時時在我心中閃爍的,不是珠寶,不是朝陽,而是當過我的班主任、教過我的羅珊老師——她那雙美麗的、溫柔的、鼓舞人的眼睛。

1 十足的“變色龍”

開頭: 我們班的易小凱是一個十足的多面派,頗像一條變色龍,有時變成了“小博士”,有時變成選自.滿分作文 www.chinatour365.com了“馬屁精”,有時又變成了“慢鏡頭”,常常為我們班增添了不少樂趣,在學校也小有名氣。

結尾: 我們班的易小凱不僅活潑、可愛,是我們五七不可缺少的核心人

2 母親

開頭: 母親,像一堵墻,遮住了風雨,擋住了烈日,好讓我們這些不經風雨的小樹苗能茁壯成長;母親,像慈祥的鳥媽媽,每天都用充滿愛的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛,鼓勵我們去搏擊萬里長空。

結尾:  母愛是深沉的,母愛是細膩的,母愛也是無私而偉大的。我要用心去體會,去感受,才能有資格接受這份愛,這份無價的愛。而今年的母親節,又讓我想起一位哲人說的話:母親是一本讀不完的書。是??!母親給予我的愛,讓我永遠也忘不了,一輩子也忘不了!

3我的媽媽

開頭: “世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……”每當聽到這首歌,我就想到了媽媽愛我的那一幕……

結尾: 有人說母親像一片遼闊的天空,我們就是小鳥在里面自由自在地翱翔,我覺得母親像一個辛勤的園丁,我們就是小樹,被水滋潤著;有人說,世界上沒有永恒的愛.我說不對!母親的愛是永恒的,她是一顆不落的星。

作文常用的結尾方法

俗話說:“織衣織褲,貴在開頭,編筐編簍,重在收口。”一篇好文章,除了有引人入勝的開頭,還應該有耐人尋味的結尾。那么,怎樣寫好文章的結尾呢?下面就向同學們介紹幾種常用的結尾方法:

  一、自然流暢的結果交代法

  這種結尾方法常用事情的結果作為文章的結尾,事情敘述完了,文章隨之結尾。如課文《林沖棒打洪教頭》就以“洪教頭滿面羞慚,灰溜溜地走開了。”作結尾,讀完課文后,毫無拖泥帶水之感,只覺得痛快淋漓、干凈利落,并為林沖棒打洪教頭的行為拍手叫好。

  二、畫龍點睛的全文總結法

  這種結尾,是用簡練的語言對全文進行小結歸納,揭示文章中心。如課文《鄭成功》用“民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業,是我們永遠也不會忘記的。”結尾,這個結尾概括了全文內容,給讀者留下了深刻的印象。

  有時,用來總結全文的還可以是名人名言、格言警句或詩句等,這樣的結尾更是言簡意賅,起到畫龍點睛的作用。如課文《霧淞》結尾寫道:“人們漫步在松花江邊,觀賞著這千姿百態的瓊樹玉枝,便會情不自禁地贊嘆:這真是‘忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開’呀!”

  三、照應開頭的首尾呼應法

  結尾與開頭相照應,收攏全文,這種結尾方式是各類文章極常見的收尾方法。這種結尾方法有多種形式,有的是用相同的句子呼應,如茅盾的《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道:“我要高聲贊美白楊樹!”還有一種是開頭設問,結尾回應開頭的設問,如課文《海底世界》的開頭是“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”結尾是“海底真是景色奇異、物產豐富的世界!”

  四、含蓄深刻的啟發聯想法

  這種結尾,語言含蓄,余味無窮,促使讀者去思考,去想象。如《凡卡》一文的結尾不但襯托出凡卡命運的悲慘,而且給讀者留下了再創造的余地,添加的兩個省略號收到了言已盡而意無窮的妙處。

  好的結尾是多種多樣的,上面談到的只是其中一些常用的結尾方式,同學們可以根據不同文體和表達的需要靈活選用恰當的結尾,達到增強文章感染力的作用。 俗話說:“織衣織褲,貴在開頭,編筐編簍,重在收口。”一篇好文章,除了有引人入勝的開頭,還應該有耐人尋味的結尾。那么,怎樣寫好文章的結尾呢?

一、自然結尾法 即用事情的結果作為文章的結尾,事物敘述完了,文章隨之結尾。結尾的方法例如:《月光曲》的結尾:“兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過來,貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店,花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來”。又如:《飛奪瀘定橋》:“紅軍主力渡過了天險大渡河,浩浩蕩蕩地奔赴抗日最前線。”《李闖王渡黃河》:“闖王謝了船夫,帶領大軍勝利渡過了黃河。”

二、點題結尾法 這是一種常見的結尾方法。例如《美麗的小興安嶺》一課,作者按總述——分述——總述的結構,在總分述了小興安嶺一年四季變化和土特產及名貴藥材后,用“小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。”作結尾,總結了全文,點明了文章的中心。如《大理石街》、《一個蘋果》|《大森林的主人》等文章都采用了這種方法。這種結尾法,適合寫人、記事、寫景狀物的文章,是我們常用的結尾法。同學們寫作時,要注意:如何總結全文,如何提煉文章中心思想,切忌重復文章基本內容,或重復開頭等。

三、發問結尾法 即結尾時以發問的形式(反問或設問)提出問題。

四、例如:《一夜的工作》一課“看啊,這就是我們中華人民共和國的總理,我看見他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?”結尾具有啟發、感染、強調和肯定的作用。

這種結尾法適合于以寫人為主的記敘文。同學們在寫作文時,要注意設問,反問的目的是抒發真情實感,不要牽強附會。

四、抒發感情結尾法 即結尾時作者對描述的事物抒發真情實感,飽含贊美之情。

例如:《金色的魚鉤》一課結尾寫道:“擦干了眼淚,我把老班長留下的魚鉤小心地包起來,放在貼身的衣兜里,我想,等革命勝利以后,一定要把它送到革命烈士紀念館去,讓我們的子子孫孫都瞻仰它,在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒!”這樣結尾,老班長那種關心同志、舍己救人、忠于革命的品質便躍然紙上,引起讀者強烈的共鳴。如《海上日出》、《珍貴的教科書》、《桂林山水》、《橋》等課文均采用了這種方法。

這種結尾法適合于寫人、記事、寫景狀物的文明。同學們寫作時要注意有感而發,有情而抒,不要無病呻吟。

五、啟發式結尾法 即結尾給人以某種教育或啟發,作者用恰當的詞語能使讀者思考回味,給人一種“言已盡,意無窮”的感覺。例如:《小馬過河》結尾:“……原來河水既不像老牛說的那么淺,也不像松鼠說的那樣深”。這就引起了我們的深深思考:不論做什么事,不能光聽人家怎么說,而應該自己去試一試。另外,如《草地夜行》、《在艱苦的歲月里》等課文的結尾均采用這種方法。

這種結尾法適合于童話、寓言故事,同學們寫作時要注意給讀者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地寫出來。

例如:《草地夜行》一課結尾:“風,呼呼地刮著,雨,嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地,‘要記住革命!我抬起頭來,透過無邊的風雨,透過無邊的黑暗,仿佛看見一條光明大路,這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣,邁開大步,向著部隊前進的方向走去。”作者先描寫惡劣的自然環境,接著描寫“我”的心情,最后描寫“我”鼓起勇氣向前走的形象。

這種結尾法一般適用于寫人、記事、寫景的文章,同學們寫作時要注意描寫要為突出中心服務,切忌毫無目的描寫或為了描寫而描寫。

六、展望未來結尾法 即在敘述現狀之后結尾展望未來,鼓舞人心,激勵斗志。

例如:《富饒的西沙群島》結尾“島上的英雄兒女日夜守衛祖國的南大門。隨著社會主交建設事業的蓬勃發展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。”這樣結尾緊扣題目,照應文章的開頭,銜接文章的重點和主體,不僅能引起讀者對文章全文的回味,加深對文章中心思想的印象,而且會使讀者受到啟示和鼓舞。

同學們,寫作時要注意,如果文章開頭是點明中心,結尾一般是用展示未來的方法作結尾,同時,展望的內容一定要與文章的中心思想有關,切忌生搬硬套。

不管什么方法結尾,都應該簡潔明了,如果長篇大論,就會沖淡正文,喧賓奪主,給讀者以“畫蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了。希望讀者朋友們能認真讀優秀文章,從中受到啟發,逐步掌握作文結尾的方法。

寫人文章的開頭:

開門見山式開頭  評述式開頭  抒情式開頭 點題式開頭

回想式開頭  象征式開頭  寫景式開頭  獨白式開頭

懸念式開頭  對比式開頭  襯托式開頭  反問式開頭

設問式開頭  想象式開頭  引用式開頭   倒敘式開頭

寫人文章的結尾:

自然式結尾  反問式結尾  議論式結尾  抒情式結尾

照應式結尾  總括式結尾  對比式結尾  升華式結尾

含蓄式結尾  想象式結尾  補敘式結尾  夢幻式結尾

獨白式結尾  高潮式結尾  點題式結尾  呼告式結尾

有關于寫人開頭與結尾的方法【寫作知識】

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